“健康小屋”的目的是進(jìn)一步為居民提供健康教育、健康咨詢(xún)、健康干預(yù)、慢病防控，從“發(fā)病后管理”向“發(fā)病前管理”轉(zhuǎn)變，從“單純服務(wù)”向“全程健康干預(yù)”轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)治療”向“主動(dòng)預(yù)防”轉(zhuǎn)變；構(gòu)建“政府主導(dǎo)、醫(yī)院主建、醫(yī)生指導(dǎo)、居民參與”的全民健康促進(jìn)管理模式和實(shí)踐模式，在人群中構(gòu)建健康生活方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)慢病和健康的有效管理，達(dá)到全民健康促進(jìn)目標(biāo)。
　　健康小屋滿(mǎn)足了新形勢(shì)下居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需求的變化，在健康教育新模式的探索中做到了“五個(gè)結(jié)合”：

　�、偃穗H傳播與大眾傳播相結(jié)合；

　�、谄綍r(shí)宣教和集中宣教相結(jié)合；

　�、壑�識(shí)傳播和行為教育有機(jī)相結(jié)合；
　�、苋后w教育和個(gè)體化教育相結(jié)合；

　　⑤現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論相結(jié)合。

　　因此，“健康教育小屋”為載體的健康教育形式在某種程度上是以更加貼近社區(qū)居民及下沉社區(qū)，發(fā)揮了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的“六位一體”的功能，適應(yīng)新形勢(shì)下社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需求，逐漸得到社區(qū)居民越來(lái)越廣泛的認(rèn)同。

• 上一篇內(nèi)容: 健康小屋介紹睡眠質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)
• 下一篇內(nèi)容: 健康小屋促進(jìn)培養(yǎng)群眾健康的生活方式